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ページの先頭です。 メニューを飛ばして本文へ メニュー メニュー メニュー 県立広島大学 受験生の皆さま 在学生の皆さま 卒業生の皆さま 地域・企業の皆さま 研究者の皆さま 教職員の皆さま Javascriptが無効のため、文字の大きさ・背景色を変更する機能を使用できません。 受験生特設サイトWEB版大学案内 資料請求 交通アクセス 文字サイズ 拡大 標準 Languages English 中文簡体 中文繁体 &＃54620;&＃44397;&＃50612; 日本語 検索 Googleカスタム検索 検索対象 すべて ページ PDF 大学概要 大学概要 理念 理念 基本理念 大学教育研究上の目的 全学人材育成目標 県立広島大学の３つの方針（ポリシー） 県立広島大学　学修成果測定・評価の方針（アセスメント・ポリシー） 教育の特色 学長メッセージ 大学の概要 大学の概要 沿革 教職員数 学章・ロゴマーク・大学歌 大学の取組 大学情報の公表 大学情報の公表 設置認可届出書類等の公表について 教育情報の公表 調達・入札・契約情報 教職員の公募 法人情報 広報 トピックス 教育 教育 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　けんひろ×データサイエンス 大学教育再生加速プログラム（AP） 文部科学省　平成26年度「大学教育再生加速プログラム」に採択されました 産業界等との連携による中国・四国地域人材育成事業 大学教育改革支援プログラム 学部・大学院・専攻科 学部・大学院・専攻科 学部 地域創生学部 地域創生学部 地域創生学科　地域文化コース 地域創生学科　地域産業コース 地域創生学科　健康科学コース 生物資源科学部 生物資源科学部 地域資源開発学科 生命環境学科 生命科学コース 環境科学コース 保健福祉学部（2021年度～） 保健福祉学部（2021年度～） 保健福祉学科　看護学コース 保健福祉学科　理学療法学コース 保健福祉学科　作業療法学コース 保健福祉学科　コミュニケーション障害学コース 保健福祉学科　人間福祉学コース 人間文化学部 人間文化学部 国際文化学科 健康科学科 経営情報学部 経営情報学部 経営学科 経営情報学科 生命環境学部 生命環境学部 生命科学科 環境科学科 保健福祉学部（～2020年度） 保健福祉学部（～2020年度） 看護学科 理学療法学科 作業療法学科 コミュニケーション障害学科 人間福祉学科 大学院・専攻科 総合学術研究科 総合学術研究科 人間文化学専攻 情報マネジメント専攻 生命システム科学専攻 保健福祉学専攻 経営管理研究科・HBMS 助産学専攻科 学生生活・就職支援 学生生活・就職支援 学生生活 学生生活 クラブ・サークル活動 ピア・サポート 日常生活 学生相談室 ハラスメントの防止について 学生生活についての諸注意 健康管理 学生表彰 各種調査研究報告 キャンパスカレンダー 各種証明書・届出 授業料・奨学金 緊急災害時の対応 学生生活支援 就職支援 就職支援 キャリアセンターNAVI けんひろNAVI（※学内限定） 研究・地域連携・国際交流 研究・地域連携・国際交流 研究者・研究紹介 研究者・研究紹介 研究費等の採択実績 研究者紹介名簿（所属別） 重点研究事業 研究関連情報 研究関連情報 動物実験等に関する情報 研究関連規程 研究倫理に関する情報 産学官連携 産学官連携に関わる諸制度 産学官連携による実績 相談窓口・受付 研究者紹介 研究費等の採択実績 重点研究事業 本学教職員に対する兼業等許可申請 国際交流センター 長期留学 短期海外研修 留学支援 留学生ガイドブック 入試情報 入試情報 学部入試 学部入試 入学者選抜日程 入試の変更点 入学者選抜要項 学生募集要項 過去の試験問題 入試に関するお知らせ--> 専攻科入試 専攻科入試 入学者選抜日程 学生募集要項 入試に関するお知らせ--> 大学院入試 大学院入試 入学者選抜日程（総合学術研究科） 学生募集要項（総合学術研究科） 入学者選抜日程・学生募集要項（経営管理研究科（ＨＢＭＳ）） 入試に関するお知らせ--> 出願・合格発表・入学手続 出願・入学手続サイト 合格発表 大学説明会 オープンキャンパス（WEB） オープンキャンパス（来場型） キャンパス見学 進学相談会 「受験上の配慮」等について 特例措置について 入学者選抜試験における個人成績の開示 就職・キャリア支援 キャリアセンターNAVI 授業料・奨学金・保険 授業料・奨学金・保険 入学料・授業料等 国の高等教育の修学支援制度（日本学生支援機構（給付型）） 日本学生支援機構（貸与型） 大学独自の授業料減免・徴収猶予 地方公共団体・公益法人等の奨学金 学研災保険・学研賠保険 科目等履修生・聴講生・研究生 パンフレット 現在地 トップページ > 生物資源科学部 > 【生命科学コース】教員ロングインタビュー2・齋藤教授 生物資源科学部 本文 【生命科学コース】教員ロングインタビュー2・齋藤教授 印刷用ページを表示する 2023年5月30日更新 Tweet 　生命科学コースでは、大学Web上で講義、学生のさまざまな活動や卒業生の声を連載形式で紹介しています。本年度は、昨年の新任教員インタビュー（金岡教授）に続き、教員の研究活動やこれまでの歩みについてインタビュー形式の連載としてお届けすることにしました。初回の福永教授に続く第2弾として、細胞機能制御学研究室の齋藤教授を紹介します。  齋藤 靖和 教授（細胞機能制御学研究室）細胞機能制御学研究室　(3号館6F、3601室) 担当講義科目：生物学Ⅱ、栄養化学、細胞・生体機能学、細胞機能制御学（大学院）など Q　ご専門や研究内容について教えてください。皆さんは「生命ってなんだろう？」って考えたことはありませんか？ 　もしそういった経験がなければ、最も身近な生命である「自分」という体の中、目では見えないレベルでどのようなことが起こっているのか考えてみたり、想像してみたことはありませんか？例えば、自分自身の誕生、子供から大人への成長、日焼けをしたり、病気になったり、いったい何が自分の体の中で起こっているのか不思議に思うことはありませんか？私はこういったヒトの体のしくみをもっと知りたいと思っています。学生の頃からの興味ですが、この気持ちが今の私の根っこになっています。 　私の専門は「細胞生物学」、「薬理学」、それを組み合わせた「細胞機能制御学」になるのかなと思います。特に「老化」、「がん」、「皮膚機能」について、人の手で制御（コントロール）できないだろうか？という視点で研究を行っています。研究テーマは何ですか？と聞かれると「細胞老化制御法の探索、副作用の少ない抗がん手法の探索、皮膚防護作用のある素材の探索、新規バイオ素材の機能開拓」となります。もう少し分かりやすく噛み砕いて、「人体の健康にとって有用な物質や方法を見つけ、そのメカニズムを解き明かす研究」とでも言えば伝わりやすいでしょうか。主にヒト由来の培養細胞を使って研究しています。 　詳しい内容は、大学HPの研究者紹介に書いていますのでそちらも参考にして下さい。 研究室で使用している細胞たち（一例）左からヒト線維芽細胞、ヒトがん細胞、メラニン産生細胞 ヒト皮膚細胞が紫外線を照射を受けた後、時間経過に伴って細胞が傷害を受け、死滅していく様子です （補足：細胞は赤色で蛍光染色されています。濃赤色の丸い部分が核です。） Q　先生は本学のご出身なんですね。　そうなんです。本学の前身である広島県立大学 生物資源学部 生命開発学科の出身です（広島県立大学は2005年（平成17年）に県内3公立大学が統合して県立広島大学となりました）。広島県立大学が現在の庄原キャンパスとなっていますので、庄原キャンパスの学生の皆さんは全員後輩ということになるのかなと思っています。学生からは時々、「学生の頃はどこのアパートに住んでいたんですか？」なんて聞かれることもあります。学生寮にも2年間住んでいたんですよ（当時、寮にはエアコンがありませんでした(T-T)&＃8203;&＃8203;&＃8203;）。こんな他の先生にはないバックグラウンドを持っているので、参考になるかどうか分かりませんが、学生時代のことや今に至るまでのことを振り返りながらお話していきたいと思います。 　私は高校の時にバイオテクノロジーに興味を持ち、漠然と理学系か農学系の学部に進学しようと思っていました。そして、センター試験（今の共通テスト）の結果を踏まえて広島県立大学 生物資源学部に進学しました。私自身は岡山県出身ですが、両祖母は広島県出身で父も広島県内の会社に勤めていたということもあって、小さなころから良く行き来していた広島県に親近感があったのも理由かもしれません。私が入学した当時はまだ設立4年目の新しい大学で就職実績もまだなかったということもあり、高校の先生から心配されたことを覚えていますが、最後は自分の直感を信じて受験、進学しました。 Q　どのような大学時代を過ごされたんですか。　不真面目ではなかったと思いますが、優秀な人も多く、また私自身、今でいう“陽キャ”でもなかったので、あまりパッとせず目立たない学生だったのではないかと思います。試験前には出来が良く、頼りになる友人からノートを借りたり、教えてもらったりする、そんな学生でした。庄原市内も当時、大きなスーパーといえばジョイフル（今もあるショッピングセンター）だけで、24時間営業の大手コンビニチェーンなどは無く、スマホもインターネットも無かった時代でしたので、今よりも田舎感は強かったかもしれませんね。学生生活については友人と食事したり、漫画やゲームに没頭したり、友人の家に泊まりに行ったり、車を持っている友人と出かけたりなどが多かったように思います。このあたりは今の学生もあまり変わらないですかね。庄原はスキー場が近いので、大学3年生で車を持ってからは一時期スキーにハマっていました（体育の授業でスキーがありました）。当時はロングナイターといって、夜中0時まで滑走できるスキー場があったので、研究室で夕方17時ごろまで実験した後、スキー場へ行き、延々と夜中まで滑っていました。下手の横好きでしたが、まぁ今から思うと良くそんな体力があったなと思います(笑)。学生の皆さんも折角の自然環境に恵まれた立地なので、夏はキャンプや川遊び、冬はウインタースポーツなどにも挑戦してみては？と思います。 研究室メンバーとキャンプ場での一コマ（写真は一部加工しています）&＃8203; Q　いまの道につながるきっかけは何だったんですか。　黒歴史の部分はちょっと書けませんので（苦笑）、無難そうな話を中心に書きますが、大学1、2年生の頃は「将来どうしようかな・・・」という思いを漠然と持ちながら日々過ごしていたように思います。要は、目的が定まらず意識の低い状態ではなかったかと思います。そんな私でしたが、研究室配属が大学生活におけるターニングポイントとなりました。当時から3年生からの配属だったのですが、その時に改めて将来について考えてみることにしました。その結果、 〇自分の体にも関わりうること（ヒトの病気や健康に関わること）を知りたい 〇自分の体（他の人にも）に役に立つことを知りたい、研究したい 〇できれば研究職に就きたい という考えに至り、自分の興味や将来像を考えて研究室を選択しました。運よく希望する研究室に配属され、そこで当時まだ分かっていなかった「ビタミンCはどのようにして細胞の中へ入り、そして高濃度に蓄積されるのか」ということを明らかにする研究に取り組みました。研究室での「調べて、考えて、計画して、実験して、その結果に一喜一憂しながらまた進む」という“研究という探求活動”が私にはとても新鮮で、また、先生や先輩、同級生、後輩達と一緒に結果を考察したり、議論しあったりしたことが自分に大きな刺激と影響を与えてくれました。"研究は大変だけど面白い”ということを実感し、「研究を仕事にできたらいいな」という思いが強くなりました。当時から研究職を考えるなら大学院は最低条件といわれていたこと、手がけていた研究テーマをより深めたいという理由で、そのまま大学院へと進学しました。そこでビタミンCのトランスポーター（細胞膜表面に存在するビタミンC輸送タンパク質）を探すことになったのですが、残念ながらタンパク質の発見には至らず卒業となりました・・・（後にアメリカの研究チームによって発見されました）。&＃8203; ビタミンCのトランスポーター&＃8203;（SVCT2）の蛍光&＃8203;免疫染色写真（緑色に光っているのがSVCT2）&＃8203; 大学研究室の頃（左：実験室、中：院生室、右：3号館6Fの階段踊り場です。 階段踊り場付近は、学生たちのたまり場になっていて、他研究室の学生ともいろんな話をしていました。） （写真は一部加工しています）&＃8203; 　当時の先輩、同級生、後輩の中には私と同じように大学教員になっていたり、国や企業の研究機関で働いておられる方もいます。最近の本学卒業生の中にも同様な就職先を選んで活躍している人もいますので、興味のある人は以下生命科学コースHPの「卒業生の声」をご覧下さい。 【生命環境学科生命科学コース】受験生必見ー卒業生の声　まとめ・その1 【生命環境学科生命科学コース】卒業生の声－まとめ2   Q　企業ではどのようなことをされていたんですか。　就職超氷河期世代ということもあって、就職活動は難航、挫折もたくさん味わいましたが、最終的には縁あって眼科系企業に就職が決まり、研究所で主に角膜に関する研究に7年ほど取り組みました。角膜は血管もなく透明であるというユニークな組織ですが、一部は皮膚に似ているところもあって、今の研究にも通じるところがあります。詳しくは書けませんが、会社では細胞や動物を使った薬理、薬物動態、安全性、分析に関する試験や大学との共同研究など、幅広く携わらせてもらいました。研究所で研究員として生き残る大変さもひしひしと感じつつ、多くの良き上司、同僚、後輩に恵まれ、たくさん鍛えて頂きました。生物、化学、薬学、獣医学など多分野の高い専門性を持った人々のなかで一緒に仕事ができたことは、今から振り返るととてもありがたかったですね。また、製造や品質保証、営業、開発、知財などの部署とも関わることがあったので、研究という特定の専門領域からだけでなく、製造や管理、営業、薬事、特許といった製品の開発、社会への実装といったより大きな視点から物事を考えたり、見れるようになったのはこの頃の経験が大きいかなと思っています。この社会人研究生活で得た知識や経験は今の研究や学生教育において役立っていると感じます。 　余談にはなりますが、会社にはいろんなクラブ活動があって、バドミントン、ソフトボール、バレーボール、陶芸などいろいろとやっていました。あと、ゴルフやスキーもやってましたね。相変わらず下手の横好きでしたが・・・。バラエティに富んだ様々な人達との交流もあり、いい思い出です。 企業で働いていた頃（左：研究所、右：ソフトボール大会、背番号8が齋藤） Q　企業から大学に戻られたんですね。　縁あって、大学に戻ってくることになりました。大学時代お世話になったり、講義を受けていた先生方と教員という立場で関わることとなり、最初は戸惑うこともありましたが、何かと気にして下さったり、声をかけて頂いたりと、一人前の大学教員になれるよう多くの先生方から育てて頂いています。 　研究面では大学教員の場合、企業とは異なり、自分で研究したい事にわりと自由に取り組むことができるのが大きな魅力です。私の場合は興味が学生のころから変わることなく、 〇自分の体にも関わりうること（ヒトの病気や健康に関わること）を知りたい 〇自分の体（他の人にも）に役に立つことを知りたい、研究したい の2つだったので、自分のやりたいことをやってみようと今の研究テーマへとつながってます。ビタミンCに関する研究は今も続けています。 　広島に戻ってから17年が経ち、もうすっかり広島県民になりました。お好み焼を焼く腕前も上がりましたし、カープやサンフレッチェ、ドラゴンフライズ、JTサンダースなどの試合結果をチェックし、一喜一憂する日々を送っています。年に数回、スタジアムに足を運んでいたのですが、新型コロナウイルスですっかり足が遠のいてしまいました。また行きたいですね。 Q　研究において成し遂げたい事、考えていることなどはありますか。　もちろん研究を進める中で、新しいことを発見し、いずれはそれが人々の役に立てたら良いなと思いながら、小さな一歩でもいいからと前を目指して研究を進めています。月並みかもしれませんが、「老化」、「がん」、「皮膚」に関することで困っている人々を少しでも助けることができるような発見や成果をあげたいなと思っています。最近は、研究成果だけでなく、研究活動を通じて学生をいかに成長させることができるのか、が大きなテーマ・ミッションにもなっています。やさしく接するのが良いのか、厳しくが良いのか、やる気スイッチはどこにあるのか、学生ひとりひとりの性格や適性を考えながらアプローチを試みるのですが、これがなかなか難しいですね。幸いなことに卒業研究の2年間や大学院進学を経て、大きく成長した学生をこれまでたくさん見てきましたので、何とかなっていると思うのですが、このあたりはまだまだ修行が必要だと感じています。そのためにも日ごろから学生達ともっといろんな話をしたいのですが、仕事が多くてなかなか時間が作れないのが最近の悩みです・・・。 研究室のメンバーと（卒業式、2023.3） Q　高校生や在学生、卒業生へメッセージをお願いします。　この記事を読んで下さり有難うございます（長く書きすぎたと反省しています・・・）。 私の経験をお伝えすることで、今、キャンパスで学んでいる在学生、社会に巣立っていった卒業生、そして進学先を考えている高校生の皆さん、そんな誰かの参考やモチベーションとなるのであれば嬉しいです。   〇高校生の皆さんへ 　まだ具体的な学部学科が決まっていない人は、まず「自分は何に興味があるのか」考えてみるところから始めてみて下さい。高校生の頃は、まだ１つに絞れない人も多いかと思います。多少大雑把でもいいので、もし、「生物や生命科学に興味がある、何だか面白そう」ということでしたら、本学（生命科学コース）を候補の一つとして考えてもらえると嬉しいですね。ぜひ一度、コースのHPを見たり、オープンキャンパスなどにも参加してみて、私たち生命科学コースについてもっと知ってもらいたいなと思います。 生命科学コースにおける研究内容について   〇在学生の皆さんへ 　私自身、研究室選びがターニングポイントだったという経験から、自分の興味を知り、情報をいろいろ集めながら研究室を考えてみて下さい。研究室選びについては授業でも私の経験談など少しお話する機会もあります。時々ですが「先生の研究室に入りたくてこの大学に来ました。」と言ってくれる学生がいるのは素直に嬉しいですね。私の研究内容に興味を持ち、頑張ってみようと思ってくれる方、一緒に研究しましょう。ただ、研究室配属は人数の関係で思い通りにならないこともあります。例えそうなってしまったとしても、配属後はまずそこで一生懸命頑張ってみて下さい。本気にならないと得られない経験や気づきがあります。   〇卒業生の皆さんへ 　昨年度、卒業生からの声（のべ40名以上）をコースHP（2の活躍する卒業生たち）&＃8203;にまとめて掲載させて頂きました。協力して下さった皆さんありがとうございました。本学で生命科学を学び、巣立っていったみなさんのリアルな姿はこれから入学を考える高校生、進路を考える在学生、卒業生たちにとって良い刺激になったのではないかと思います。卒業生からの声は引き続き募集しておりますので、また皆さんの様子を教えて頂ければ嬉しいです。   さいごに 　庄原キャンパスは自然が豊かで、落ち着いたのどかな雰囲気の街です。中山間地域ゆえの不便さはありますが、こういった都会とは一味違う環境に一度身を置いてみることは、案外悪いことでもなく、自身の価値観を大きく広げてくれたり、他の人とは違う独自の強みや新たな気づきをみなさんに与えてくれるのではないでしょうか。   「みなさんが本気になれる出会いや場所、それが今の生命科学コースにはたくさんあると私は思っています！」     研究室および教員に関する情報　＊より詳しい教育・研究内容は以下をご覧ください。&＃8203; 細胞機能制御学研究室HP 研究室紹介動画（研究室での活動イメージ、5分弱） 教員（研究者）紹介（齋藤靖和 教授） けんひろリサーチNow!（齋藤靖和 教授） けんひろ×SDGs（齋藤靖和 教授） 学生によるキャンパスライフの紹介【齋藤研究室メンバー】 生命科学科いきもの発見！＃13　ヒト培養細胞 研究室対抗ソフトボール 学生による専門科目の紹介：細胞・生体機能学   卒業生の進路： 【生命環境学科生命科学コース】卒業生の声－齋藤研の卒業生(1) 【生命環境学科生命科学コース】卒業生の声－齋藤研の卒業生(2) 【生命環境学科生命科学コース】卒業生の声－齋藤研の卒業生(3) 【生命環境学科生命科学コース】卒業生の声－齋藤研の卒業生(4) さらに詳しく知りたい人はこちら 生命科学コースHP 大学院生命システム科学専攻HP 教員インタビュー　金岡教授（植物分子遺伝学） 教員ロングインタビュー(1)　福永教授（植物遺伝学）         このページに関するお問い合わせ先 生命環境学科 庄原キャンパス 〒727-0023 広島県庄原市七塚町5562番地 Tel：0824-74-1000 生物資源科学部 地域資源開発学科生命環境学科生物資源科学部コースカタログ生物資源科学部広島サテライトオフィス研究業績一覧高大接続活躍する卒業生の声在学生の声学部パンフレット庄原キャンパスＸ（旧ツイッター） 生物資源科学部の活動 令和６年度令和５年度令和４年度令和３年度令和２年度 学科・コース オリジナルWebサイト 地域資源開発学科生命環境学科生命科学コース生命環境学科環境科学コース このページを見ている人はこんなページも見ています AI(人工知能)はこんなページもおすすめします 大学概要 理念 学長メッセージ 大学の概要 大学の取組 大学情報の公表 調達・入札・契約情報 教職員の公募 法人情報 広報 トピックス 教育 学部・大学院・専攻科 学部 地域創生学部 生物資源科学部 保健福祉学部（2021年度から） 人間文化学部 経営情報学部 生命環境学部 保健福祉学部（2020年度まで） 大学院・専攻科 総合学術研究科 経営管理研究科・HBMS 助産学専攻科 学生生活・就職支援 学校生活 クラブ・サークル活動 ピア・サポート 日常生活 学生相談室 ハラスメントの防止について 学生生活についての諸注意 健康管理 学生表彰 各種調査研究報告 キャンパスカレンダー 各種証明書・届出 授業料・奨学金 緊急災害時の対応 学生生活支援 就職支援 キャリアセンターNAVI 研究・地域連携・国際交流 研究者・研究紹介 研究関連情報 産学官連携 産学官連携に関わる諸制度 産学官連携による実績 相談窓口・受付 研究者紹介 研究費等の採択実績 重点研究事業 本学教職員に対する兼業等許可申請 国際交流センター 長期留学 短期海外研修 留学支援 留学生ガイドブック 入試情報 学部入試 専攻科入試 大学院入試 出願・入学手続サイト 合格発表 大学説明会 オープンキャンパス（WEB） オープンキャンパス（来場型） キャンパス見学 進学相談会 「受験上の配慮」等について 特例措置について 入学者選抜試験における個人成績の開示 就職・キャリア支援 授業料・奨学金・保険 科目等履修生・聴講生・研究生 パンフレット 受験生の皆さま 在学生の皆さま 卒業生の皆さま 地域・企業の皆さま 研究者の皆さま 教職員の皆さま サイトのご利用について 免責事項 RSSについて 交通アクセス お問い合わせ English 中文簡体 中文繁体 &＃54620;&＃44397;&＃50612; 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